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淺談農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(教學(xué)與研究)
2023-06-22 17:36:01    東方資訊

王建梅

蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫曾經(jīng)說(shuō):“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域及學(xué)生的心理需求,教學(xué)就會(huì)高度有效。在教育教學(xué)過(guò)程中建立和諧、融洽的師生關(guān)系,易于營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,師生良好的情感交流可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,易于課堂教學(xué)雙向活動(dòng)的開(kāi)展。”因此構(gòu)建和諧師生關(guān)系,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍,充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,積極開(kāi)展第二課堂等是激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效策略。

一、農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀


(資料圖片)

農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教育改革實(shí)施以來(lái),英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量并沒(méi)有得到明確提高,在學(xué)生的思想意識(shí),學(xué)習(xí)環(huán)境、心理、學(xué)習(xí)目的不明等方面仍存在一定問(wèn)題。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)。就目前情況來(lái)看,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,深陷于書山題海之中,在沒(méi)有老師的正確指導(dǎo)、教育和缺乏良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境情況下,農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)事倍功半。有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣,產(chǎn)生畏懼感和厭惡心理。甚至有些農(nóng)村家長(zhǎng)和孩子認(rèn)為,學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是為了跳出“農(nóng)門”,將來(lái)不一定有用,不重視孩子各種英語(yǔ)技能的全面發(fā)展。

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)不受重視,師資力量薄弱。教育界對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重視不夠,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成了不受重視的邊緣學(xué)科,大部分農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課,即便有部分學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課,課時(shí)都是嚴(yán)重不足,教師的配置不到位,對(duì)英語(yǔ)新課程改革抱著觀望態(tài)度,而且大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師是兼任小學(xué)語(yǔ)數(shù)教學(xué)的,他們的主要任務(wù)還是進(jìn)行語(yǔ)數(shù)教學(xué),這就嚴(yán)重影響了小學(xué)英語(yǔ)課的開(kāi)展。家長(zhǎng)不重視,家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文數(shù)學(xué)就行,甚至很多家長(zhǎng)認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂,也對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。

農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍不高。農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)音關(guān)沒(méi)有把握好,音、形、義以及語(yǔ)境的聯(lián)系,單詞、短語(yǔ)和句子全靠死記硬背,學(xué)習(xí)上自然很費(fèi)勁。也有些學(xué)生不善于歸納總結(jié),沒(méi)有將新舊知識(shí)聯(lián)系的習(xí)慣,學(xué)習(xí)亦步亦趨,不講究學(xué)習(xí)策略。還有些學(xué)生缺乏自信心,膽小不敢開(kāi)口,害怕犯錯(cuò)后老師批評(píng)和同學(xué)取笑,更有些學(xué)生十分懶惰,不想開(kāi)動(dòng)腦筋。一遇到難題就抄襲或逃避,沒(méi)有進(jìn)取心,他們受學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響,覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)十分吃力,根本談不上興趣。

二、激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的理論依據(jù)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……”。因此,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ瑢?duì)學(xué)生的興趣激發(fā)和教養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)中的重中之重。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師。”這是在過(guò)去的知識(shí)積累,尤其在愉悅體驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上形成的,使人樂(lè)于積極地去接觸,認(rèn)識(shí)某一新事物的一種傾向。它表明在學(xué)習(xí)方面,就是對(duì)某門學(xué)科,某類書籍,某種課外活動(dòng)等特別喜歡,從而千方百計(jì)地接近它,了解它和掌握它。

三、激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的措施及策略

塑造教師的人格魅力,并建立和諧的師生關(guān)系。教師的人格魅力是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)直接因素,學(xué)生會(huì)喜歡一個(gè)老師,進(jìn)而喜歡這個(gè)老師所教的課程。要成為學(xué)生尊敬和喜歡的老師,除了有較高的業(yè)務(wù)水平來(lái)贏得學(xué)生的崇拜和認(rèn)識(shí)之外,還要深入關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)以外的各類情感變化。因此,教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷完善自己,以自身的人格魅力和精湛的教學(xué)技藝逐漸贏得學(xué)生情感的傾向性,引發(fā)情感共鳴,并以此作為教學(xué)的切入點(diǎn)。

營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍,有利于保持和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中,教師應(yīng)以熱情、和藹、平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

游戲讓英語(yǔ)課堂充滿活力。兒童與游戲有著天然的聯(lián)系。在課堂上適當(dāng)有意識(shí)地增添各種類型的游戲,能延長(zhǎng)孩子注意力的保持時(shí)間,有助于學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。小學(xué)生課堂注意力時(shí)間不長(zhǎng),抽象思維不發(fā)達(dá)。要想長(zhǎng)時(shí)間吸引學(xué)生,讓學(xué)生始終跟隨教師走,就要在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫,讓他們喜歡學(xué)英語(yǔ),愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。

運(yùn)用多媒體教學(xué)。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),在英語(yǔ)教育教學(xué)中必須盡量采用與之相適應(yīng)的多種教學(xué)手段,例如在英語(yǔ)教育教學(xué)的課堂中使用精美的PPT,這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

興趣是最好的老師,對(duì)學(xué)生而言,興趣能推動(dòng)他們探究事物研究問(wèn)題,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,克服各種困難,取得最佳效果。在激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,要塑造教師的人格魅力,并建立和諧師生關(guān)系,要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,運(yùn)用多種教學(xué)手段營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍,不斷創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境等來(lái)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益增長(zhǎng)。

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